《你的孩子不是你的孩子》23/06/2020

居家工作逾数月，总算可以出去透透气啦！

最近看过台湾剧改编的《你的孩子不是你的孩子》之后，一直很积极地在寻觅出自于吴晓乐的原著——《你的孩子不是你的孩子》。走遍了怡保无数的书局，总算找到了！真是谢天谢地，也谢谢我的他送我啦！

先前提及过，书里一共有来自九个不同家庭的真人真事，里头根本没有愉快的部分。想要拜读的话，得先有个心理准备，斟酌之后再决定阅读与否。

《你的孩子不是你的孩子》与精美书衣

故事还未开始之前，我一贯都会先看引言或自序，算是尊重作者的一部分吧！而这是冰心翻译自纪伯伦的文章，最先以沉重的文字引述一切。

《先知 • 论孩子》

你们的孩子，都不是你们的孩子，
乃是“生命”为自己所渴望的儿女。

他们是藉你们而来，却不是从你们而来。

他们和你们同在，却不属于你们。

你们可以给他们以爱，却不可给他们以思想，
因为他们有自己的思想。

你们可以荫庇他们的身体，却不能荫庇他们的灵魂，
因为他们的灵魂，是住在“明日”的宅中，
那是你们在梦中也不能想见的。

第一个家：人子，与猫的孩子。

家境富裕的眼镜仔，在别人眼中有个很疼爱他的小圆妈，每天准备各种补品让眼镜仔补身，无奈却极力支持体罚，以达到卓越成绩的目的，忽略了儿子的身心健康，而且对待来历不明的小猫比对待亲生儿子还要温柔。

社经地位颇高的经理爸爸，为了儿子的成绩付出不少金钱，却仍逃不过同事之间的攀比，时刻拿小圆妈来出气，谴责她的失责。

小圆妈不甘所有人都把儿子不理想的成绩怪罪于她，于是不断把爸爸不回家的责任推卸给儿子。

用成绩来决定体罚，这是最不负责任的方法，
当下或许呈现出不错的成果，但之后也可能会制造出更多问题。

在我们执意相信成绩证明出来的结果时，我们是否并不在意，
这孩子本质中的很大一部分，是成绩无法证明的。

第二个家：他没有家了。

生长在人际关系复杂的“多元成家”，但成绩优越的陈小乖基于内心空虚，不断向他人吹嘘物质与金钱，以达到内心的平衡。无奈，父母的不负责任与母亲的一句话，把陈小乖打入无底深渊，一蹶不振。

经过父母多次推卸养育责任，陈小乖最终与阿嬷同住，并改名换姓。后来虽然以普通成绩考上普通学校，但陈小乖却比以前快乐了，至少“认主归宗”后的他获得了物质上的“家”，有个更安定的生活方式，总比从前那个“家”来得好吧？

爱的反面不是恨，是漠不关心。

这世界上最伤人的话是什么？
有一天，你的母亲告诉你：“其实当初生下你不是我的意思。”

不要用成绩作为衡量小孩的唯一标准。

每个人都有自己的求生之道。

第三个家：必须过动。

杨太太叙说着女儿若娃上课不集中的毛病，认定女儿很特殊地患有ADHD，俗称过动症，并小心翼翼地呵护着。但这一切都源自于长子多年前的意外离世，导致杨太太过度紧张次女的一切，继而开始干涉女儿的交友状况。

书中某一段说过：“不少亚洲家长服膺权威式的管教方式，他们相信，上对下的模式有助于亲子关系的稳定；介入孩子的私领域，也是保护孩子的有效手段之一。在小孩无法为自己的作为负起全责之前，既然父母可能得承担小孩犯罪的责任，就有监督的衣物。看孩子的日记、书信和往来的通讯，合情合理。在小孩子成年之前，他们尚未成为一和独立的个体，自然也是没有隐私权的。”

若是以前的我看到这不注重青少年隐私的“理论”，必定会嗤之以鼻。但看过《绝歌：日本神户连续儿童杀伤事件》之后，我对于以前觉得理所当然的事情有点动摇了。我们真的必须剥夺青少年的隐私，以减少日后可能会发生的灾难吗？我犹豫了。

其实，若娃知道自己并没有患病，也没服药。但基于妈妈宁可相信女儿是因为患病，才名落孙山的，甚至想借由ADHD，为基测加分。为了“满足”妈妈，若娃唯有继续伪装，并说出：“可是，我不能不管妈妈啊，她需要我，她想照顾我！不按照她的意思走，她会很难过，所以，老师，我不能没有ADHD，我不是开玩笑的！”

我的心不免揪了一下，这样的孩子算体贴吗？

“过动症”可能是一个标签，也可能是从天而降的神仙索。

第四个家：私的迷思。

听说私立学校的老师比较积极，对于父母的反映也相当重视，所以巧艺的父母不管多么辛苦，不惜分隔两地辛勤工作，以缴付私立学校昂贵的学费。

安排小孩就读私立学校，并不是为了融入上流社会的虚荣心。只是因为学历颇低的父母了解到现今社会对员工的要求，明白学历高的说服力比什么都来得重要。

在别人眼中，念上数一数二的私立学校的巧艺是令人歆羡的，然而事实并非如此。家境普通的巧艺明白自己与非富则贵的同学有很大的家境差异，尽管她努力地掩饰自己格格不入的窘境，积极适应学校的环境以及与同学之间的相处，但依旧无法掩盖内心的自卑。无奈父母的出发点，只是害怕子女活得跟自己太像。身为子女还能怎么办？

穿上这制服，是一种格格不入的压力。

第五个家：一脉不相承。

一个三代的女子被各自父母的规范所束缚的故事。重男轻女依旧是存在于这个时代的陋习，仍旧有许多人秉持着那么不平等的对待。

明玉出生于重男轻女的家庭里，由于不被父母重视而毅然嫁给父母安排，素未谋面的男子。婚后，育有一对儿女。一直以来以小孩考上明星学校为目标，却又设下双重标准，让次女茉莉无所适从。明玉是这么解读的：“在这世上，女生表现九十分，跟男生表现八十分，在外人眼中是差不多的。更要紧的是，即使你可以表现出九十分，放在心底就好，在男人面前不要太骄傲，一旦你太强硬，压过男人的锋芒，就是自己把日子搞得很难过。”

因此，明玉也极力阻止茉莉前往美国深造，断然替女儿物色了一位年长八年的医生女婿。婚后，茉莉生了一个女儿小叶。茉莉带着小叶，随丈夫出现医生聚会，认识了一班医生娘。但话题总是围绕着“如何栽培自己的小孩”，只因为医生的社经地位高，社会自然对于医生的下一代格外关照。但对我而言，那只是一种源自于父母无形的压力。

茉莉逐渐对家庭主妇的生活感到厌倦，机缘巧合之下回到职场，并做得有声有色，但却引来明玉的不满，认为茉莉未能为身为独子的丈夫添个儿子。“我是你的母亲，我得承担管教你的责任，我不想听到别人在我背后嘲笑我，说我叫出一个不懂人情义礼的媳妇。”

一贯冷漠的丈夫在小叶考得第三名时，才表现出他的父爱，让看在眼里的茉莉觉得，那是一种有条件的爱。但有谁会料到，唯一一次的好成绩，却是小叶为了顾及母亲的颜面，作弊得来的。

我们都是为了取悦母亲宁愿委屈自己的人。

疼痛是一种必须学会与之共处的事物。

有些事情是压根不能拿来衡量的，像是孩子。

父母的言行态度，随时随地都在影响小孩子的每一个动作；
而父母本身，可能也深受上一代父母的言行态度所影响。

第六个家：天赋。

作者做过一个调查，大部分学生最讨厌大人对他们做的事情，是攀比，与别人或手足作比较。过去五个故事中，我都是颇同情被父母压榨的小孩，感觉多数父母都是为了自己的虚荣心，才把孩子逼向看似前程似锦的大学路上。但第六个故事，我不禁为父母的忧心感到无比无奈。

故事是这样的，作者在帮助纪太太的长女考上心意大学之后，应纪太太的要求，也开始为纪小弟授课，准备考上理想高中。纪小弟对念书兴趣缺缺，唯独喜爱篮球，并打算报考体院，无奈纪太太担心若将来无法成为学校老师，前途堪忧。纪太太认为儿子的资质不如姐姐，建议作者为儿子准备双倍的功课与试卷，好赶上别人的进度，长大后考上法律系，当上律师，继承无子嗣的叔叔的律师事务所。

这时，作者想起以前也曾经教导过一对姐妹，陈小姐的长女升上大学之后，让作者授课于妹妹。妹妹不爱念书，自然对教课内容提不起兴趣，专注力也非常少，却爱画天马行空的漫画和写小说。虽然作者想要帮助妹妹考取更好的成绩，但陈小姐认为只要让妹妹不排斥学习，成绩稍微进步一些，授课内容不那么紧凑也没关系。接受陈小姐应材施教的建议，妹妹的成绩从后端班进步到中段班了。对于这样的教育方针，纪太太无法认同。

曾经有个家教前辈说过：“不要幻想你可以在家教这一块，实现多少教育的价值。认清事实吧！家教这职业的老板是谁？你以为是学生吗？才不是，是家长。纵然你说，接受服务的对象是小孩，那又如何？小孩会给你薪水吗？并不会。既然如此，有权力决定服务内容的人，永远是家长，让家长满意，永远是第一顺位，若家长和学生的想法有了冲突，还是家长优先。你了不起就是减少对学生的影响和伤害。不要去挑战家长的想法，他随时可以叫你走人，再找一个听话的老师来教，事情只会变得更糟。”这是多么血淋淋的现实啊！

在纪小弟在攀比的氛围里被逼得喘不过气时，他突然歇斯底里地对纪太太大吼，纪太太随即崩溃。后来作者对纪太太说过一段话，认为同样的标准不应该套用在两个资质不相同的小孩身上，停止使用“学业成绩”的框架去束缚纪小弟。

纪太太冷冷地说：“老师，孩子是我的，不是你的。我才是纪培丰的妈妈，他的未来，不管是一帆风顺，或者穷困潦倒。我才是真正承担这一切的人。老师，你没有小孩，你不会知道，小孩出生之后，父母就得为小孩的一切作为负责，这负责的程度永无止境，是你无法想象的……做父母的我们，每天都在提心吊胆，父母的成败，总是跟小孩绑在一起。若是放任纪培丰按照自己的兴趣走，给他念体院，等到将来没有找到正式的职缺，谁才是真正要去承担的人？老师，那人会是你吗？不是吧？既然如此，我在纪培丰迷失之前，把他领导到正确的方向，又有什么错？老师，你觉得我是错的，但是你自己不也拿了很漂亮的学历，所以我才愿意给你这么优渥的薪水，我希望小孩子可以像你一样，赚钱的方式比别人轻松，少吃一点苦，可以舒适地坐在冷气房里，而不是顶着烈日去工作，这样子的念头，有错吗？”

作者顿时语塞。纪太太比任何人都清楚，纪小弟打篮球的时候是最快乐的，但这种快乐可以维持多久？他知道读书对儿子是痛苦的折磨，但这或许是在台湾最容易的生存之道。

父母是一种孤单的职业了，一旦他们的情绪找到出口，
他们便会继续开发这条道路。

孩子们远比我们做人质的更为敏感，
他们能轻易侦测出你对他的行为有无真心。

教育是要让每个孩子的天赋都能伸展到极限，
并且尊重他最终的成果。

这背后，有一股更古老的力量，是文化、是结构，也是难以动摇的观念。

第七个家：衣柜中的小剧场。

长着明眸皓齿、鹅蛋脸、樱桃小嘴，一双又长又翘的睫毛，外表非常精致漂亮的贾宝玉是个聪明的标准好学生。考上明星高中后，逐渐发现自己的性取向与其他男生不同，对任何女生都没兴趣，更别说性趣了。在贾宝玉向作者叙说着自己的情感的时候，像是在掩饰内心的痛苦，痛得必须伪装成仿佛是别人的事。

对于儿子与凡人世俗截然不然的性取向，贾宝玉的父母自然不能欣然接受与理解。贾宝玉的母亲在书房里找到贾宝玉藏起来的裸男照片，即刻召开紧急家庭会议，并崩溃地哭喊道：“我上辈子又没做什么坏事，怎么可能会生出同性恋？妈妈这么爱你，对你这么好，你千万不可以去当同性恋，伤妈妈的心。”

后来也因为父母的诸多干涉与“鼓励”，贾宝玉与向他表白的学姐交往了。当然，这只是看似正常的男女关系，好让贾宝玉的父母安心而已。实际上，贾宝玉面对女友的亲近，确实非常反感和厌恶的。后来，贾宝玉还是和女友分手了。但这一切的发生，贾宝玉只能向相处仅有半年的家教老师倾诉，因为其他人都太靠近他的真实生活，而他最需要的，只是一个聆听而不介入的角色。

孩子面对自己的身心变化，却未能向最亲近的父母坦诚，是因为了解父母抗拒这种“异常”的变化，而选择沉默。父母又真的尝试聆听孩子的内心，以取代他们一贯认为的“正轨”呢？？

或许身为孩子的我们会觉得这是一种道德绑架，约束孩子的人生自由。但往父母的顾虑和角度想，一向看似往着“正轨”前进的孩子，突然走向少数人认同的“偏离正轨”，真的能义无反顾地支持到底吗？不支持就等于不爱了吗？

尽管世界变化之大，人们逐渐接受同性恋平权，但对于很多父母而言，倘若“同性恋”发生在儿女身上，依旧是一种“不正常”的模式。

我想说出这些一定很痛，
痛得他必须伪装成仿佛是别人的事，不是他的。

第八个家：怪兽都聚在一起了。

故事开始于一个少年的自白。

一次“脑震荡事件”受伤的汉伟，在母亲斥责班导与几位学生家长之后，开始被同学排挤。原以为这段不愉快的回忆会在国小终止，无奈他上的明星国中也是很多国小同学的首选，于是“脑震荡事件”再次在校园传播，成为人人喊打的“垃圾”。对于“垃圾”的定义，汉伟是这么理解的：在垃圾还未成为垃圾之前，是保有些许价值的物品，利用就会被扔进垃圾桶。直到转学生女神的降临，身为边缘人的俩人，成了密不可分的朋友，随后发展成恋人。

由于女友复杂的家庭背景，遭到父母的反对。母亲甚至哀怨地说道：“不要怨我们，做出这个决定，我们当父母的可是比你还要心痛啊，你不会懂我们有多担心你。”对汉伟而言，这只是包裹着糖衣的暴力。父母为了一劳永逸地让儿子避开女友，不顾儿子的意愿，擅自替他办了转学。这种举动，不禁让汉伟觉得父母的形象逐渐歪曲成两只怪兽。父亲说：“家人是永远不会背叛你的，家人是永远和你站在同一边的人。”

升上与国中有段距离的名不经传高中，以为可以展开新的人生。由于英文科目被挡，父母带着家教冲去学校找葛老师理论，最终还是理亏了，汉伟再次被孤立，开始自暴自弃。

第二部分是汉伟母亲的自白。

她是一位传统的女性，主张男主外，女主内。她说，她来自“旧世界”。对于现代频频宣导的“女性自主”、晚婚、离婚、不婚或是职业女性，更是嗤之以鼻，甚至称之为“新世界”。

旧世界的教育方针，就是尽可能严谨地筛选所有包含有害内容的资讯，让小孩再好无污染的环境下成长。然而，汉伟的母亲认为新世界的父母不懂得身为父母的义务，导致其小孩荼毒了汉伟。尽管她想尽办法保护汉伟，最终亦是徒劳。面对儿子的埋怨与不理解，她认为他是被新世界残害的牺牲品。

看着汉伟日渐堕落，母亲觉得她辛辛苦苦经营的一切被毁了，那不是汉伟的错，也不错她的错。最后的结论，竟然是她控制不了的学校的错。对，她认为是学校毁了汉伟，甚至觉得学校的一体使用规则并不适合儿子，毕竟小孩在学校的时间很长，人格特质的塑形打本份都是在学校完成的。孩子的变异，是老师的严重失职。

看到这神经质的母亲，我也无言了。

第三部分是葛老师的自白。

葛老师的无奈，源自于手机的诞生，通讯软体的推出，家长随时找老师商讨孩子的事宜，而失去了应有的私生活。家长以为认为孩子是他们的全部，老师作为教育工作者，势必要与家长配合，教导出优秀的学生。但是，老师并不是为了学生而存在的啊！？

对于汉伟在班级里的表现，葛老师尝试找了几个同学，试着去了解他的内心。无奈得到的结果却是，汉伟似乎很想得到关注，频频提起他国小和国中被霸凌的往事，让人觉得他沉浸在悲剧小英雄的幻想里。至于汉伟的交际技巧就不予置评了，总的来说，并非真心交朋友。

现代社会对于老师的职业需求，除了专业的授业能力。协助提升学生的学业成绩外，还得照顾学生的心理健康，关心他们的家庭状况，建立好家长与学校间良好的沟通桥梁等等，其中一个环节出了差池，庞大的责任立即掉了下来。少子化所衍生的负面效应，制造出自以为是的学生与刁钻的家长。

时代的更替，教养出不同价值观的家长与学生。当初“不问是非，先道歉再说”的解决矛盾的方式，被抨击的很惨烈，说会混要小孩的价值观，教出低自尊的小孩。于是，新一代的教养方式，以保护小孩为出发点，先指责对方的不是。在双方僵持不下的局面下，最终把过错推到老师身上，指责老师的监督不周。

身为家长呢，一味把小孩丢到幼稚园、安亲班、课后辅导班、补习班、才艺班，把教育孩子的责任外包给不同的外包负责人，觉得只要带小孩出国一趟，定期缴交学杂费，负担才艺项目，便尽了父母的责任。可是，给予孩子生命的是父母，为什么却要强迫外人付出以及教养呢？

不要以为小孩子是欠缺恶意的生物。

小孩子是一种充满恶意的生物，
随着年岁渐增，收到礼教的规训之后，
才学习收敛，或者懂得包装自己的恶意。

小孩子最恐惧的事情：跟别人不一样。

大人好虚伪，有人说小孩长大后会变成大人，我不能接受这样的说辞。
我可不会放任自己成为像你们一样的生物。

家长跟老师，如从前一样和睦的互动不复存在了。

第九个家：高材生的独白。

这是作者的同学的成长故事。她的母亲的教育方式很强势，但女儿成就却如此杰出，让作者的内心不免有些冲突，或许高压教育还是可能见效的？但同学却笑着回答：“你怎么会误解我目前的成就就是我母亲的功劳呢？我现在可以告诉你，假设我妈采取更柔软、更有弹性的教育理念，我的发展很可能比现在更好。”

母亲是个优秀的女性，对自己的人生充满抱负，但在工作与家庭的两难上，她顺从社会的期待选择了后者。对于两个女儿的教育，她可是一点也不松懈，只有一个简单的出发点：不希望小孩重蹈自己的覆彻。她拟定了一套很有系统的学习模式，只要比同龄的小孩更早接触指定科目，耳濡目染之下绝对会有很出色的回馈。

母亲赏罚分明，可是她两极化的情绪，让女儿成了一个非常好胜、得失心很重的人；由于长期与喜怒无常的母亲相处，她变得很敏感，擅长察言观色。母亲很常藉由别人作为例子来激励女儿，但却令女儿感觉母亲只是觉得“你不够好”。母亲很擅长给小孩创造一个美丽的蓝图，两个女儿唯有顺从。

虽然顺从从来不是母亲最渴望的亲子关系，但如果女儿们可以避开抗拒所附带而来的冗长的唠叨欲碎念，何乐而不为呢？久而久之，顺从成了姐妹俩最明智的选择。母亲甚至表明她不喜欢虎妈那套高压教育的方法，会损及小孩的独立与自主；她想成为开明的妈妈。可是，她从未察觉自己已走上类似虎妈的路了。

女儿成长的过程中，难免有些意见。可是，母亲认为不必认真聆听孩子的意见，做父母的已经符合“民主”的条件了。对于“成功”的定义，母亲觉得就是学术上、职业上取得稳定、可供辨识的成就。至于美感、人与人之间的情感，生活中那些琐碎而美好的小事，简直是浪费时间。然而，母亲没想过开发过度的后果：小孩自主学习的乐趣被剥夺了。

“我们服膺一套教育方法，往往是因为这方法教出了‘一个’成功的小孩，坦白说，这样的想法其实很空洞。把小孩好的坏的打包成一团，再归因于‘父母的管教’，不仅忽略了其个人特质，也忘了把他所处的环境纳入考量。一样的教育方法，可能打造出一个世俗眼中的成功模范，也可能将一个小孩的天赋摧残殆尽。只是这些小孩的故事没人关心，人们不喜欢失败的例子，只想倾听教育神话。”

母亲的控制欲与对孩子否定的言语，无形中造成孩子心理上的缺陷，这种伤害也会伴随着他们一生，抹灭不去。

小孩，都是独一无二的。

真正打击到小孩的，是成绩本身呢？。
还是家长们看待小孩成绩的评价与目光？

小孩不是满足家长欲望、想象的容器，或者是载体。
也不是粘土，任由家长恣意妄为地往自己喜爱的方向捏来揉去。

小孩子有自己的生命，他们属于自己，
不是家长或任何人的所有物。